Krisis Tata Kelola Pendidikan Indonesia

 


Teguh Triwiyanto. Tata kelola pendidikan Indonesia dihadang persoalan untuk mencapai tujuan mulia konstitusi. Melalui visi pembangunan Indonesia 2045, pemerintah mentargetkan taraf pendidikan penduduk Indonesia ditingkatkan untuk menciptakan sumber daya manusia yang unggul. Strategi pembangunan pendidikan yang ditempuh melalui jalan kualitas dan layanan pendidikan merata, peran masyarakat dalam pembangunan pendidikan, profesionalisme guru dan perubahan metode pembelajaran, budaya sekolah dan baca, pendidikan vokasi, enterprenuership, dan karakter. Strategi pembangunan tersebut menghadapi benturan krisis tata kelola pendidikan.

 

Krisis tata kelola pendidikan Indonesia memberikan tanda untuk perbaikan di masa mendatang. Krisis tata kelola pendidikan Indonesia merupakan tanda bagaimana negara kurang memperhatikan penggunaan sumberdaya secara efektif, kurang terjadi pemeliharaan efisiensi dan efektivitas dari tata kelola organisasi negara yang ada di bidang pendidikan. Buku ini memberikan pemahaman tentang krisis tata kelola pendidikan dari waktu ke waktu. Indikator krisis dapat ditemui pada: krisis tata kelola kurikulum yang memadai, krisis tata kelola untuk siswa yang sejahtera dan bahagia, krisis tata kelola guru yang profesional, serta krisis transparansi, partisipasi, dan akuntabilitas tata kelola anggaran pendidikan.  Agenda reformasi tata kelola pendidikan dilakukan dengan diarahkan untuk mencapai akuntabilitas pendidikan, yang dapat dicapai melalui prosedur perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian yang baik.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

John Dewey & Engku Syafei: Menjadi Manusia Merdeka Berpikir

Image
Teguh Triwiyanto. Manusia merdeka berfikir, Syafei meyakinkan, seperti juga halnya John Dewey, bahwa rekonstruksi pengalaman dalam pendidikan harus diarahkan untuk mencapai efisiensi sosial, dengan demikian pendidikan harus merupakan suatu proses sosial. Diperlukan kolaborasi sekolah dengan komunitas karena perubahan lingkungan pndidikan yang terus berubah. Tugas utama pendidikan adalah pengembangan warga negara yang baik, dan sekolah aktivitasnya berusaha mendidik warga negara yang berguna, dengan jalan:  (1) membimbing anak untuk bekerja menghidupi dirinya sendirinya; (2) menanamkan dalam dirinya gagasan bahwa setiap pekerjaan mempunyai tempatnya masing-masing dalam memberi pelayanan kepada masyarakat; dan (3) mengajarkan kepada anak bahwa melalui pekerjaannya, ia akan memberikan sumbangan dalam turut serta membantu  masyarakat untuk ke arah suatu kehidupan bersama yang lebih sempurna. Manusia merdeka berfikir adalah kemampuan untuk secara kritis dan obyektif, mengikuti bentuk dasar
Read more

Liberalisme Pendidikan

Image
Teguh Triwiyanto. Keprihatinan yang dikemukakan oleh Teguh Triwiyanto dalam Gelombang Liberalisme Pendidikan: Mengawal Tata Kelola Pendidikan untuk Rakyat memang nyata dan terus mengusik nurani kita. Pendidikan seharusnya merupakan hak setiap warga negara dan bisa menjadi jalan demokratisasi untuk mengubah nasib seseorang. Seorang anak dari keluarga miskin seharusnya mempunyai peluang dan kesempatan yang sama dengan anak lain dari keluarga kaya untuk meraih berbagai keberhasilan dalam kehidupan. Yang menentukan keberhasilan seseorang mestinya adalah keputusannya untuk menggunakan peluang-peluang itu dan kesediaannya untuk bekerja keras mewujudkan impian-impiannya. Namun sayangnya, anak-anak di Indonesia mewarisi sistem pendidikan yang belum sepenuhnya berpihak kepada kalangan miskin.  Perubahan tata kelola perekonomian dunia telah menyeret banyak negara termasuk Indonesia dalam pusaran liberalisasi sistem pendidikan. Fenomena liberalisme pendidikan tercermin mulai dari arah kebijakan d
Read more
Image
  Jika belajar adalah penemuan makna pribadi dan emosi merupakan indikator tingkat makna itu, maka pembelajaran harus dipahami sebagai pengalaman emosional yang sangat pribadi dan juga pengalaman kognitif. Dalam pendidikan, tujuan pembelajaran adalah pernyataan singkat yang menggambarkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan atau suatu kompetensi dari siswa yang bisa diraih dalam aktivitas pembelajaran yang telah dicanangkan. Berbagai komponen belajar dan pembelajaran untuk mendorong keefektifan prosesnya perlu untuk pelajari untuk diimplemtasikan. Selain itu, konteks praktis seperti mendefinisikan hakikat belajar & pembelajaran sesuai konteks peradaban masyarakat memungkinkan siswa untuk menghubungkan konten pembelajaran simbolik seperti konsep dan prinsip dengan referensi dunia nyata mereka (Teguh Triwiyanto. 2023. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga)
Read more